Нейросети официально входят в российскую школьную практику, но пользоваться ими без ограничений не получится. Минпросвещения подготовило методические рекомендации, которые разрешают учителям применять искусственный интеллект при подготовке занятий и анализе успеваемости, а школьникам дают разные возможности в зависимости от возраста. Приоритет ведомство отдает российским суверенным и национальным моделям, а также сервисам внутри государственных образовательных систем.
Учителя смогут поручать нейросетям подготовку и адаптацию конспектов, заданий, тестов, презентаций, изображений, схем, диаграмм и видеоматериалов. Искусственный интеллект разрешено применять для поиска и систематизации источников, создания материалов разного уровня сложности, анализа результатов обучения и раннего выявления проблем с освоением программы. Нейросети также могут помочь адаптировать материалы для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
Минпросвещения допускает применение ИИ непосредственно на уроках. Педагог, например, может предложить классу найти ошибку в ответе нейросети, проверить приведенные аргументы и самостоятельно обосновать правильное решение. Такой формат должен использовать возможности алгоритмов для развития критического мышления, а не для передачи учебной работы машине.
Самостоятельный доступ школьников зависит от возраста. С первого по четвертый класс ученики не должны использовать ИИ самостоятельно, хотя педагог может обращаться к нейросетям при подготовке занятий. С пятого по девятый класс учитель вправе разрешить поиск и первичную систематизацию информации, получение дополнительных объяснений сложных понятий, визуализацию материала, моделирование и проверку гипотез. В десятом и 11-м классах нейросети дополнительно разрешается применять в проектах и исследованиях, включая анализ больших массивов данных, автоматизацию расчетов, построение прогнозных моделей и подготовку визуальных материалов.
Последнее слово остается за педагогом. Учитель может запретить ИИ в заданиях на анализ, аргументацию и творческое мышление, если нейросеть мешает проверить самостоятельную работу ученика. На промежуточной и итоговой аттестации, а также при выполнении заданий, где школьник должен лично продемонстрировать знания и навыки, искусственный интеллект использовать нельзя.
Проблема проверки самостоятельной работы возникла задолго до появления новых рекомендаций. Весной глава Рособрнадзора уже предлагал пересмотреть домашние задания, поскольку распространение нейросетей все сильнее затрудняет оценку реальных знаний школьника по работе, выполненной дома.
Любой материал, созданный нейросетью для урока, должен проверить педагог. Минпросвещения требует оценивать фактическую точность, соответствие образовательным стандартам и программам, методическую корректность и пригодность материала для возраста учеников. Педагог также не вправе выдавать сгенерированный текст за собственную авторскую работу в конкурсах, публикациях или аттестационных материалах без самостоятельной переработки. Использование ИИ в подобных случаях следует обозначать и указывать примененную технологию.
Отдельные ограничения касаются конфиденциальной информации. Школьникам и учителям нельзя передавать нейросетям сведения, доступ к которым ограничен. Перед началом работы педагог должен объяснить правила информационной безопасности и условия, при которых искусственный интеллект разрешено использовать. Родителей также должны информировать о применении нейросетей в образовательном процессе и объяснять цели использования таких инструментов.
Минпросвещения отдельно предупредило о ненадежности сервисов, которые пытаются определить происхождение текста. Высокая вероятность ошибок не позволяет считать результат ИИ-детектора безусловным доказательством нарушения. Решение о недопустимом использовании нейросети принимает педагог с учетом самой работы и обстоятельств выполнения задания.
Приоритет российских разработок продолжает курс, который власти обсуждали еще до появления школьных рекомендаций. В начале сентября правительство рассматривало возможность предоставить российским моделям преимущество при использовании искусственного интеллекта в школьном и дошкольном образовании, государственном управлении и ряде других чувствительных сфер.
Само понятие суверенных и национальных моделей появилось в ходе подготовки российского регулирования искусственного интеллекта. Для двух категорий предусмотрены разные требования к разработке, однако обработка запросов и хранение данных должны происходить в России. Обсуждение критериев уже затронуло крупнейших российских разработчиков, а будущий статус суверенных моделей напрямую связан с мерами государственной поддержки и использованием технологий в чувствительных сферах.
Одновременно государство готовит учителей к более широкому применению нейросетей. До конца 2026 года программу повышения квалификации по работе с ИИ должны пройти 250 тысяч педагогов. Учителей собираются обучать принципам работы языковых моделей и практическому применению нейросетей при подготовке уроков, презентаций и персональных заданий.
Интеграция искусственного интеллекта постепенно закрепляется и в самой школьной программе. В обновленном стандарте среднего общего образования впервые предусмотрено умение школьников использовать технологии ИИ среди метапредметных результатов. Переход на новый стандарт начнется 1 сентября 2027 года с десятиклассников. На углубленном уровне школьники смогут изучать машинное обучение, нейронные сети и ИИ-агентов на базе больших языковых моделей.
