Хочешь корочку? Учи промпты: Университет Пердью официально заявил, что без дружбы с ИИ диплом вам не светит

Университет Пердью объявил, что для получения диплома бакалавра студентам придётся подтвердить так называемую «компетентность в области ИИ». Новое требование станет обязательным для первокурсников, которые начнут обучение осенью 2026 года, и будет действовать на обоих основных кампусах — в Индианаполисе и Уэст-Лафайетте. Что эта "компетентность" в себя включает - пока неясно: университет сознательно оставляет формулировку открытой.

Инициатива вписывается в более широкую стратегию под названием AI@Purdue, которую руководство вуза рассматривает как ответ на стремительное распространение технологий искусственного интеллекта. Президент университета Мунг Чианг подчёркивает, что скорость и масштаб влияния ИИ на общество и высшее образование требуют от Пердью активных действий сразу по нескольким направлениям, а не точечных экспериментов.

На заседании университетского сената Чианг объяснил нововведение с точки зрения будущего трудоустройства выпускников. Он обратил внимание на то, что в новостях всё чаще появляются сообщения о приостановке найма и массовых сокращениях, причём как в небольших компаниях, так и у крупных работодателей. В такой обстановке университет, по его словам, обязан задуматься о том, какие профессии окажутся вытесненными, а какие, наоборот, будут востребованы у специалистов, умеющих работать с новыми технологиями. Эта неопределённость и стала отправной точкой для новой политики.

Стратегия AI@Purdue разбита на пять направлений, каждое из которых охватывает отдельную сторону взаимодействия университета с ИИ. Первый блок — Learning about AI — посвящён тому, чтобы студенты умели осмысленно пользоваться такими инструментами и критически оценивать их возможности и ограничения. Разработку конкретных критериев и стандартов компетентности поручили деканам отдельных колледжей, чтобы требования учитывали специфику разных дисциплин.

Второе направление, Learning with AI, связано с пересмотром правил использования генеративных моделей в учебном процессе. Первые шаги в этом направлении университет опубликовал ещё в ноябре, однако единых и понятных норм пока не выработано. Этот пробел уже создаёт сложности. Председатель сената Марк Зимпфер на том же заседании привёл пример из личной практики: студент пришёл к нему за разъяснениями, потому что требования к использованию ИИ в двух курсах на разных факультетах противоречили друг другу. По его словам, подобная разрозненность подрывает доверие к правилам и вызывает у студентов закономерную путаницу в голове.

Раздел Research AI охватывает внедрение ИИ в научные проекты и исследовательские группы. В него входят инициативы сразу нескольких институтов, включая Purdue Institute for Physical AI, центр цифровых и продвинутых аграрных систем, а также структуры, работающие с транспортом и автономными технологиями. Здесь ИИ рассматривается уже не как учебный инструмент, а как полноценная часть исследовательской инфраструктуры.

Четвёртое направление — Using AI, касается практического оснащения сотрудников и студентов. В качестве примера университет приводит соглашение 2024 года с Microsoft, в рамках которого Пердью получил доступ к GPT-4 через Microsoft Copilot с дополнительной защитой данных. Такой режим не взаимодействует с корпоративной средой Microsoft 365, не сохраняет переписку и не использует её для обучения моделей, что важно с точки зрения конфиденциальности.

Последний блок, Partnering in AI, посвящён сотрудничеству с технологическими компаниями. Университет уже заключил партнёрские соглашения с Google, Apple и Arm, однако детали этих договорённостей публично не раскрываются. Представитель Пердью не стал комментировать условия сотрудничества, когда журналисты запросили дополнительную информацию.

Обсуждение инициативы активно идёт и внутри академического сообщества. Один из преподавателей, согласившийся поделиться мнением анонимно, рассказал, что ИИ стал одной из самых горячих тем на кампусе. Университет, по его словам, действительно поддерживает попытки разобраться в технологии и встроить её в обучение. При этом среди преподавателей доминирует установка рассматривать ИИ как инструмент усиления образовательного процесса, а не как замену преподаванию.

Летом Пердью провёл AI Academy, пригласив к участию преподавателей со всех колледжей. Этот опыт показал, что студенты прежде всего ждут чётких и единообразных разъяснений: где проходит граница между допустимым использованием нейросетей и нарушением принципов академической честности.

Отношение к новым правилам остаётся неоднозначным. Многие преподаватели приветствуют стремление подготовить выпускников к миру, где базовая грамотность в области умных технологий почти наверняка станет необходимостью. Одновременно возникают опасения по поводу реализации. В ряде программ элементы работы с ИИ уже встроены в курсы, и пока неясно, потребуется ли вводить новые дисциплины или достаточно будет зачесть существующие. Руководство университета утверждает, что дополнительных кредитов не понадобится, но конкретные механизмы пока остаются в тайне.

Дополнительную сложность создаёт различие между специальностями. В одних областях ИИ используется как инструмент анализа и автоматизации, в других — как объект критического осмысления или вспомогательное средство. Унифицированное требование рискует оказаться либо слишком расплывчатым, либо чрезмерно жёстким для отдельных направлений. В итоге преподаватели надеются, что новая норма действительно принесёт пользу студентам, но опасаются, что без продуманной настройки она может превратиться в формальную бюрократическую отметку, а не в реальный образовательный ресурс.